تعزيز الإنتاج الزراعي، التبادل، والتعاون بين المجتمعات

الجهة القائدة: جامعة بوردو (Purdue University)

الجهة المنفذة: جامعة دهوك (University of Duhok)

الشركاء المتعاونون: جامعة نوتردام(The University of Notre Dame)

المدخلات:

• حقول تجريبية/بحثية (بما في ذلك المواد والمعدات).
  
• الخبرة التقنية من جامعة بوردو.
  
• خبرة أعضاء هيئة التدريس والموظفين في جامعة دهوك.
  
• مرافق أخرى (داخلية وخارجية).
  
• نتائج التقييم الأولي.
  
• مصادر ثانوية (مقالات أكاديمية، أدبيات رمادية).
  

المخرجات:

• منهج ومواد ورش عمل مشتركة التطوير بين جامعة بوردو وجامعة دهوك لتدريب الكادر التدريسي والإداري على: تحليل السوق، تحسين ممارسات الإنتاج، وتيسير العمل على المستوى المجتمعي.
  
• منهج ومواد للتيسير تم تطويرها بشكل مشترك بين جامعة بوردو، جامعة دهوك، والمزارعين/القرويين المحليين لتدريب مجتمعي حول: التشاركية، تقييم السوق، تنويع المنتجات، والاستدامة المالية (تحقيق الربح).
  
• ثلاث تحليلات سوقية شاملة.
  
• إنشاء جمعيات/تعاونيات زراعية وتجارية.
  

النتائج (Outcomes):

• أعضاء هيئة التدريس والموظفون في جامعة دهوك يتبنون ويطورون معارف جديدة حول تقييم السوق، تنويع المنتجات، والتشاركية كجزء من تطوير المناهج والأنشطة الإرشادية.
  
• المزارعون المحليون يتبنون ويطبقون معارف جديدة بالتعاون مع الجامعة من أجل استعادة ممارسات الرعاية البيئية المرتبطة بثقافتهم.
  
• بناء الثقة بين المزارعين وأعضاء هيئة التدريس في الجامعة، مما يعزز تبادل الخبرات والمعرفة عبر المجتمعات حول الممارسات التي تدعم استعادة التراث الثقافي والموارد المادية.
  
• قدرة المزارعين والقرويين على تشكيل مجموعات تعاونية وتحديد احتياجاتهم الثقافية وتطلعاتهم.
  

A1. المبررات (Justification):

أظهر تقييم المرحلة الأولى أن نقص الموارد المالية (81%) يليه نقص المعدات (36%) هما أبرز عقبتين يواجههما المزارعون بعد مرحلة داعش (O’Driscoll et al, 2021).

• استدامة الجدوى المالية أمر أساسي لاستعادة الممارسات الثقافية.
  
• الطعام يُعتبر عنصرًا جوهريًا ثقافيًا، حيث أشار معظم المشاركين إلى أهمية الوجبات الخاصة بالمناسبات (72%، 82% عند الكاكائيين) والأطباق المرتبطة بالطقوس الدينية (62% عمومًا؛ 76% الإيزيديين؛ 83% التركمان).
  
• فقدان الطرق التقليدية لإنتاج الأغذية ذات القيمة الثقافية نتيجة تدمير الموارد (مثل أشجار الزيتون) والمصانع.
  

التحديات الرئيسة:

• الإنتاج المحلي غير قادر على منافسة الواردات الرخيصة (اللحوم ومنتجات الألبان من تركيا وإيران).
  
• مشاكل في برنامج الحكومة لشراء الحبوب (تأخر المدفوعات، طوابير طويلة، تكاليف إضافية، ورشاوى).
  
• المزارعون يبيعون كميات صغيرة لمربي الماشية بأسعار أقل.
  

التسويق (Marketing):

تم تحديد التسويق كأولوية لكل من جامعة دهوك والمزارعين.

• الجامعة تقدم خدمات إرشادية، تدريس، وأبحاث تطبيقية.
  
• التركيز على التسويق يوضح قيمة المنتجات محليًا واقتصاديًا وثقافيًا.
  
• التسويق عبر المشاركة المجتمعية، تقارير الأثر، ورواية القصص قد يشجع الطلاب ويزيد من التعاون.
  
• بالنسبة للمنتجين: الحصول على أسعار عادلة، وتقديم منتجات بالجودة والكمية المناسبة في الوقت المناسب.
  

محاور التسويق:

1. تقييم شامل للسوق لمنتج مختار (بالتعاون بين جامعة دهوك وأصحاب المصلحة المحليين).
   
2. بناء هوية تجارية (Branding) لزيادة الوعي بالمنتجات الزراعية والثقافية المحلية.
   
3. الترويج لموارد الإرشاد/المشاركة الخاصة بجامعة دهوك بالتعاون مع قادة المجتمع.
   
4. تعزيز التعاون بين الجهات الدولية، المنظمات غير الحكومية، القادة المحليين، وجامعة دهوك.
   

A1. النهج (Approach):

نهج الابتكار المشترك المحلي:

• استخدام الحقول التجريبية كمختبرات ابتكار ومساحات تعليمية.
  
• خطوات الإدارة: (1) توليد الأفكار، (2) التصميم المشترك، (3) التنفيذ.
  
• أنشطة: تخطيط، إشراك المجتمع، استغلال الموارد المحلية، الوعي بالمخاطر، جمع بيانات، بناء شراكات متعددة القطاعات.
  

تحليل السوق:

• سيتم تنفيذ تحليل كامل لسوق أحد المنتجات المختارة (مثل التمر، الطحينة، زيت الزيتون، المخللات) في 3 مواقع مختلفة.
  
• المدة: 8 أشهر.
  
• يقوده فريق من جامعة بوردو وجامعة دهوك مع طلاب الدراسات العليا.
  
• الغرض: تعريف فرص الإنتاج والتسويق (النتيجة النهائية)، وتقديم تدريب عملي لأعضاء هيئة التدريس (العملية).
  

ورش العمل:

• ورشة لمدة أسبوعين ضمن النصف الأول من المرحلة الثانية لـ 15 عضو هيئة تدريس وموظف من جامعة دهوك.
  
• الموقع: حرم جامعة بوردو، مع زيارات إلى جامعتي إنديانا ونوتردام.
  
• مجالات التركيز: الإنتاج، التسويق، العلوم الاجتماعية، الإرشاد/المشاركة.
  

A1. وصف موجز للأنشطة (بالترتيب الزمني):

1. تطوير خطة عمل: اختيار 3 بلدات لديها قيادة قوية وهيكل تنظيمي للمشاركة في التجارب (الشهر 1).
   
2. تطوير المناهج: تشكيل فريق من أساتذة جامعة دهوك بخبرة في الاقتصاد الزراعي، علوم النبات والحيوان، الإرشاد… إلخ (الشهر 2-3).
   
3. تيسير المناهج: تخطيط جلسات تدريب المدربين (ToT) حول التقييم والحدائق المجتمعية (الشهر 3-4).
   
4. ورشة عمل مكثفة في إنديانا (الشهر 5-6).
   
5. تقييم جدوى الحدائق المجتمعية عبر زيارات ميدانية (الشهر 5-6).
   
6. تطوير الحقول كمراكز تدريبية (الشهر 5-6).
   
7. تنفيذ خطة العمل: إنشاء وزراعة المساحات المجتمعية/الحدائق النباتية (الشهر 5-7).
   
8. تيسير المناهج: جلسات حول الممارسات الثقافية وريادة الأعمال (الشهر 6).
   
9. ورش عمل متابعة افتراضية لفريق جامعة دهوك (الشهر 7-18).
   
10. تحليل السوق وتقديم النتائج (الشهر 10-11).
    
11. المتابعة والمرافقة: زيارات شهرية لفريق جامعة دهوك (الشهر 7-18).
    
12. العمل مع القادة المحليين ودعوة بلدات مجاورة للاطلاع على التجارب (الشهر 12-18).