• ماجستير في هندسة المساحة، جامعة دهوك، إقليم كردستان، العراق، ٢٠١٧–٢٠٢٠
• بكالوريوس الهندسة المدنية، كلية الهندسة، جامعة دهوك، إقليم كردستان، العراق، ٢٠٠٧–٢٠١١

عكيد هو طالب دكتوراه في قسم الهندسة المدنية بكلية الهندسة في جامعة دهوك. حصل على شهادتي البكالوريوس في الهندسة المدنية والماجستير في هندسة المساحة من جامعة دهوك، حيث ركزت أبحاثه الأولى على التصوير الرقمي (المسح التصويري الرقمي). تركز أبحاث الدكتوراه الحالية لعكيد على استكشاف طرق لتحسين نموذج الجيود (النموذج الجيوديسي) لمنطقة دهوك بناءً على الأرصاد الجاذبية. ويهدف عمله إلى تعزيز الدقة المحلية للنماذج الجيوبوتنشلية العالمية (GGMs) بشكل كبير. بعد حصوله على شهادة الدكتوراه، يتطلع عكيد إلى الانتقال إلى تولي منصب أكاديمي دائم في الهيئة التدريسية، حيث يمكنه تأسيس برنامج بحثي مخصص لابتكار طرق جديدة لتطوير نموذج جيود بدقة تصل إلى مستوى السنتيمتر لإقليم كردستان العراق.

ملخص التدريس المسؤوليات التدريسية والفلسفة التعليمية بصفتي مدرسًا في هندسة المساحة والهندسة المدنية، تكمن مسؤوليتي الأساسية في دمج الأسس النظرية الصارمة مع التطبيقات الهندسية العملية، مما يتيح للطلاب تطوير الكفاءات التحليلية والمهنية على حد سواء. ومن خلال عملي التدريسي في جامعة دهوك، أسعى جاهدًا لخلق بيئة تعليمية تفاعلية ومتمحورة حول الطالب، تربط بسلاسة بين الدروس الصفية والممارسات الميدانية، والتحليل المختبري، والعمل الجماعي في المشاريع.
تستند فلسفتي في التدريس إلى أربعة مبادئ تربوية مترابطة:
التعلم القائم على المشاريع (PBL): أقوم بهيكلة المناهج الدراسية حول مشاريع هندسية شاملة وواقعية تعكس الممارسة المهنية بدلاً من التمارين الأكاديمية المعزولة. ينخرط الطلاب في مشاريع تمتد لفصل دراسي كامل، مثل إجراء مسوحات موقعية متكاملة، تصميم وضبط شبكات النظم العالمية لسواتل الملاحة (GNSS)، أو إنتاج خرائط طبوغرافية رقمية بدءًا من جمع البيانات وحتى التقرير النهائي. يمنح هذا الأسلوب الطلاب فهمًا حقيقيًا لسير العمل، والمعايير، والتحديات التي تواجههم في بيئات الاستشارات الهندسية والبحوث.
التعلم التجريبي: إنني على قناعة تامة بأن المعرفة الهندسية يتم اكتسابها بفعالية أكبر من خلال التجربة المباشرة. بناءً على ذلك، أركز على التدريب العملي الذي يمكن الطلاب من تطوير مهاراتهم في تشغيل أجهزة المساحة الحديثة، بما في ذلك أجهزة التسوية (Level)، ومستقبلات (GNSS)، والأجهزة المتكاملة (Total Stations)، بالإضافة إلى برامج معالجة البيانات المتخصصة. ومن خلال التمارين العملية، يتعلم الطلاب كيفية تحويل الأرصاد الميدانية الأولية إلى مخرجات هندسية دقيقة وموثوقة.
التعلم القائم على حل المشكلات: لتعزيز التفكير النقدي والمهارات التحليلية، أضع الطلاب أمام سيناريوهات هندسية واقعية تتطلب حلولاً منهجية للمشكلات. قد تشمل هذه السيناريوهات معالجة عدم الدقة في الخرائط، إجراء تعديلات على الشبكات الجيوديسية، أو حل مشكلات جودة البيانات. تشجع هذه الأنشطة الطلاب على تطبيق المفاهيم النظرية، وتقييم الحلول البديلة، وتطوير الدقة والحكم المهني المطلوبين في الممارسة الهندسية.
التوجيه وتطوير الطلاب: إدراكًا مني للتنوع في الخلفيات الأكاديمية والاحتياجات التعليمية لطلاب الهندسة، فإنني ملتزم بالحفاظ على بيئة تعليمية شاملة، داعمة، ويسهل الوصول إليها. ومن خلال التوجيه والإشراف المستمر، أساعد الطلاب في استيعاب المحتوى التقني المعقد، وتقوية قدراتهم على حل المشكلات، وبناء الثقة اللازمة لتحقيق النجاح الأكاديمي والنمو المهني.
المواد التي قمت بتدريسها فيما يلي قائمة شاملة بالمواد التي قمت بتدريسها، أو شاركت في تدريسها، أو ساعدت فيها في جامعة دهوك:
مرحلة البكالوريوس (الدراسات الأولية):
مقدمة في هندسة المساحة
الرسومات التنفيذية المعمارية
الجيوديسيا - العملي
الرسم الهندسي / التصميم بمساعدة الحاسوب (CAD)
هندسة المساحة - العملي
الميكانيك الهندسي