• سلمان، ديلان ئەحمەد. (بێ ساڵ). هەلویستێ روژناما ئیستقلال ژ کوشتاریا ئاشوریان سالا 1933. سەنتەرێ بابل بۆ لێکۆڵینێن مێژوویی و شارستانی، لاپەڕە 15–17.
• سلمان، ديلان ئەحمەد. (بێ ساڵ). هەلویستێ روژناما جمهورییەت یا تورکی ژ ئوردیگایێن کوچبەرێن کورد ل مێردین، دیاربەکر و موش (1988–1991). گۆڤارا زانکۆیا راپەڕین، لاپەڕە 451–475.

تتركز اهتماماتي البحثية عند تقاطع التاريخ والصحافة، مع تركيز خاص على العلاقة بين الأحداث التاريخية وتمثيلها في وسائل الإعلام. أهتم باستكشاف كيفية توثيق الصحافة للأحداث وتحليلها، وكيف تؤثر على فهم الجمهور للتطورات الاجتماعية والسياسية والثقافية. يتناول عملي المصادر التاريخية، والأرشيفات الإعلامية، والخطاب الصحفي، ودور الصحافة في تشكيل الذاكرة الجماعية والرأي العام. من خلال البحث التاريخي والإعلامي، أسعى للمساهمة في فهم أعمق لحفظ المعرفة ونقلها وتفسيرها عبر مختلف العصور والمجتمعات.

منذ عام 2021، أعمل كعضو هيئة تدريس في كلية التربية الأساسية بجامعة دهوك، حيث أساهم في الرسالة الأكاديمية للجامعة من خلال التدريس، والإشراف على مشاريع التخرج، وتوجيه الطلاب، وغيرها من الأنشطة الأكاديمية. ألتزم بتعزيز التفكير النقدي والوعي التاريخي لدى الطلاب في مجالي التاريخ والدراسات الكردية.

تشمل خبرتي التدريسية عدة أقسام داخل الكلية. ففي قسم اللغة الكردية، قمت بتدريس مقرر "الكردولوجي"، وهو مقرر يركز على التطور التاريخي والهوية الوطنية والثقافة للشعب الكردي. وفي قسم التاريخ، قمت بتدريس المقررات التالية: "الكردولوجي"، وهو مدخل منهجي لتاريخ كردستان وأبعادها التاريخية؛ و"تاريخ أوروبا القديم"، الذي يتناول المجتمعات الأوروبية القديمة وأهميتها التاريخية؛ و"تاريخ أوروبا الحديث"، الذي يتناول التحولات السياسية والاجتماعية الكبرى في العصر الحديث؛ و"تاريخ كردستان الحديث"، الذي يحلل التطورات السياسية وحركات التحرر في المجتمع الكردي على مدى القرون القليلة الماضية.

تتجاوز فلسفتي التدريسية مجرد نقل المعرفة التاريخية. يرتكز هذا المنهج على أساليب أكاديمية معاصرة تُركز على البحث النقدي والتفكير التحليلي والبحوث العلمية المستقلة. وأشجع الطلاب على التفاعل النقدي مع الأدلة التاريخية وتنمية المهارات الفكرية اللازمة للعمل الأكاديمي الرصين.

ألتزم بالتميز في التدريس والخدمة الأكاديمية بجامعة دهوك، وأسعى جاهدًا للمساهمة بفعالية في التنمية الفكرية للطلاب وتحقيق الأهداف الأوسع للتعليم العالي.

منذ عام 2022، وبصفتي عضوًا أكاديميًا في كلية التربية الأساسية بجامعة دهوك، أشرفتُ على مشاريع تخرج طلاب السنة الرابعة (السنة النهائية). انصبّ تركيزي في الإشراف على تعزيز كفاءات الطلاب البحثية، ومهارات التفكير النقدي لديهم، وقدرتهم على تطبيق المنهجيات العلمية في البحث الأكاديمي.

نُظِّمت المشاريع التي أشرفتُ عليها ضمن ثلاثة محاور رئيسية. تناول المحور الأول تاريخ الصحافة والإعلام، مُستكشفًا دور الصحافة والإعلام الكردي في توثيق الأحداث السياسية والوطنية والإنسانية ونقلها. أما المحور الثاني، فتناول حركات التحرير والشخصيات التاريخية الكردية، مُستكشفًا إسهامات القادة والمنظمات السياسية في تنمية الوعي الوطني. بينما بحث المحور الثالث التحولات السياسية والحروب والانقلابات العسكرية على المستويين الإقليمي والدولي، مُحللًا آثارها على الاستقرار والأمن السياسيين.

خلال عملية الإشراف، تم التركيز بشكل خاص على تصميم البحث، واستخدام المصادر الأكاديمية والأرشيفية، وتنمية مهارات التحليل والتقييم النقدي. وشُجِّع الطلاب على التفاعل مع القضايا التاريخية والإعلامية من خلال بحث علمي دقيق.

تُظهر المشاريع المنجزة تقدماً ملحوظاً في قدرات الطلاب البحثية والتحليلية، وتُمثل مخرجات أكاديمية هامة لبرنامج البكالوريوس. كما تُوفر هذه الدراسات مواد مرجعية قيّمة للطلاب والباحثين المستقبليين في مجالات التاريخ والإعلام والتخصصات ذات الصلة.

ومن المتوقع، في المستقبل، إيلاء مزيد من الاهتمام للدراسات متعددة التخصصات التي تُدمج التاريخ وعلم الاجتماع والإعلام والدراسات الثقافية. من شأن هذا النهج أن يُعزز الأهمية المجتمعية والأثر الأكاديمي لأبحاث الطلاب، وأن يُنمّي في الوقت نفسه منظوراً أوسع للقضايا المعاصرة والتاريخية.

لا توجد سيرة ذاتية